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聚焦生態藝術 探索雕塑教學新可能:“拓浪” 計劃藝術項目開幕
2020-12-04 16:28

11月28日,以清華大學教改項目為基礎的“拓浪”計劃藝術項目作品匯報展在798藝術區無憂藝術空間開幕,本次展覽展示了由清華大學美術學院雕塑系助理教授、碩士生導師馬文甲博士暑期帶領六位學生,在太湖沿線駐地工作十三天創作完成的四十余件作品,涵蓋裝置、綜合繪畫、影像、圖片等多種媒介形式,《大地藝術與地景設計》項目將作為建立國際前沿的研究體系與國際一流的課程樣本,加強雕塑學科建設,通過藝術與科學、藝術與環境的鏈接,整合清華大學多學科資源平臺下的交叉學科訓練基礎,讓作品回歸環境,成就大自然與公共空間中的藝術。

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右起:清華大學美術學院雕塑系魏二強副教授  清華大學美術學院雕塑系教授,學院雕塑執行主編許正龍教授  中央美院雕塑系蕭立教授  北京工業大學設計與藝術學院雕塑系主任李惠東   清華大學美術學院助理教授馬文甲博士   新浪雕塑主編李楊雷

“拓浪”計劃作為這次展覽的主題,是馬文甲博士有感于太湖生態環境所提出的概念,“拓浪”一詞源自中國傳統工藝——拓印術,拓印術是將石刻或木刻文字、圖案,用紙、墨拍印出來,以便保存和傳播的工藝方法。“拓浪”計劃亦希望通過拓印的方式將生態環境以作品的形式從戶外空間轉移到室內展廳呈現。通過藝術的語言傳播人與自然和諧共生的理念。

當天參加開幕式的嘉賓有清華大學美術學院雕塑系教授,學院雕塑執行主編許正龍教授;中央美院雕塑系蕭立教授;清華大學美術學院雕塑系魏二強副教授;北京工業大學設計與藝術學院雕塑系主任李惠東;新浪雕塑主編李楊雷;清華大學美術學院助理教授馬文甲博士;清華大學博士藝術中國編輯孟媛博士;雕塑頭條副主編武曄男;參展藝術家劉烽、龐玉婷、沈添洋、蘇昭其、袁佳、楊浩鵬、展招舉、張冠喬。

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清華大學美術學院助理教授馬文甲博士現場致辭

開幕現場清華大學美術學院助理教授馬文甲博士表示:“我希望通過這次展覽以及教改項目來展現清華大學雕塑系同學的創作在借助科技手段的前提下完成更大場域的表達,以及針對現有問題及時、迅速展開思考,組織資料并制作、創作的能力。我們能用所學的知識,針對身邊的事情有所表達。就像前言所說的,如果是從藝術方法論的角度來講,這些作品未必成熟,我們能面對更開放的場域以及現實的問題,利用所學的知識,去表達我們身邊的一些事情。這次展覽是我們課程邁出一小步,之后隨著課程進展,以及他們藝術成就越來越高啊,越來越有操作經驗。作品在方法上和思想上也會更加成熟。我們的目的就是想把學生作品帶出校園,放到一個社會平臺上去檢驗去思考,去接受一個評判。”

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清華大學美術學院雕塑系教授,學院雕塑執行主編許正龍教授現場致辭

清華大學美術學院雕塑系教授,學院雕塑執行主編許正龍教授:“首先我看到那么多作品,讓我眼前一亮。馬文甲老師帶著他的研究生,還有清華雕塑系的一些同學,利用我們清華的教改項目,走向社會。作品整體以藍藻材料為基本線索,用藍藻把作品串聯起來,能夠跟環境、跟生態、跟大眾用自己的藝術建立起聯系,最后產生了非常豐富的作品和藝術語言。”

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展覽現場

“拓浪”計劃由藍藻生物展開探討和研究,以當代藝術的思維邏輯和實驗藝術的工作方法為依托,將藍藻用藝術的方式轉化成能被大眾欣賞和接受的美的語言;藝術家希望通過藝術“介入社會”,將自然和藝術融合,把人類與自然從剝離的狀態中拉回,重新去理解我們的身體和生命,彰顯其社會存在的價值和意義。

開幕當天還舉行了”拓浪“計劃藝術項目第一場學術研討會。

以下為研討會內容:

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研討會現場

馬文甲:”拓浪“計劃藝術項目展旨在帶領學生走出校門進入社會,跟大自然產生互動,這個項目由學生創作并獨立策劃、制作展覽,形成了現在展廳的作品展示效果。學生總在教室做泥稿等具象的作品,泥塑創作需要大量的時間,在泥塑的推敲之中,感覺和想象力很容易消失。我們集中半個月時間去到社會和大自然中,找到各自最原初的感覺。我也想以這次展覽為契機,拋磚引玉,為未來學生藝術創作活力的激發、未來學生作為獨立策展人自信心的提升做一些新的嘗試。社會和自然的空間使人產生的感受力和校園里完全不同,學生面對現實的感官刺激都有各自的不同態度和想法,他們能迅速的整理思路、組織創作,這是我們傳統課上創作模式所忽視的內容。我也想通過這次展覽的機會把課程帶出課堂,走入社會,接受社會、媒體、及各位專家的批評和檢驗。面向教學,鼓勵同學們藝術創作的發展。

劉烽:特別榮幸參加到清華大學教改項目當中,感謝馬老師給我們這次機會,帶著我們六位同學到太湖進行現場創作。我們到太湖時正是當地天氣最炎熱的時候,太湖邊上藍藻問題引起了我們的注意,還有特別刺鼻的氣味,恰恰是這種身體的不適激起了我們的反思和創作的欲望。我們想把這種只存在于局部地區的現象體會,讓更多人去感受到。作為藝術家也想通過自己的創作方式以藍藻為媒介把它轉換一下,讓它以多種形式或以其他的面貌呈現出來。大地藝術的創作和學院教室里面的創作的區別就在于空間材料的轉換,我們平時做的裝置、雕塑都會有一定的空間的限制,但當你進入到自然的環境之后,你關注的點會更全面,也會在現象之上去找尋創作的更多的可能性。

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研討會現場

蕭立:咱們多次提到清華大學的教學改革項目,我想具體了解一下教改的基本內容。

馬文甲:清華大學的教學改革項目分本科生的教改和研究生的教改,教改并沒有一個明確的指導方向,我們屬于課程內容創新方向,這個方向未必會變成正課進入學生的課程體系,但是它能為以后課程的改革提供更多的思路和方向,而我們的教改項目也是依托于清華的環境學院,我們處理藍藻的時候也咨詢了環境學院的一些教授,這次展覽有交叉學科的教學,以藝術與科學、藝術與環境為主題,這是清華大學教改比較提倡的。

蕭立:這個展覽我看了特別有感觸,以前我們好幾次自發的帶著學生跑到山里去,伐了好幾顆大樹,用樹的材料很簡潔的做出了羊的形狀,用木雕或者組裝的方式。現在一晃五年過去了,作品已經腐壞,那里也進行了重新改造。說回到項目本身,在大自然中,或者跟社會實踐中特別能激發起創作者的熱情,提高他們處理事故的能力和應變能力。說到這個材料,雖然它是污染,但他也是自然的產物,作為藝術家,把這種材料利用起來,把他的特性提升了,饋贈給天地和時間,拓的方式也很精巧、美妙。《藻紙》這個作品,把材料和造紙結合,再呈現出來,干了以后有一種更永久的感覺。我們也在嘗試,我們的春秋季寫生也帶著學生去做作品,但是拓浪計劃有一點突破,把藍藻作為一種材料的發現進行拓展、運用,是一個很大的突破。

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研討會現場

許正龍:作為南方人,印象中對藍藻這種生物特別熟悉,從小在這種環境中長大,第一次看到以這種形式去呈現作品,馬文甲老師正好利用清華大學的教學改革項目領著學生做了那么多作品,把太湖藍藻作為材料運用到創作中去,一進到畫廊,看到這種綠特別喜歡,這個綠是復色系統的綠,這種顏色可以直接跟傳統文化建立起聯系,它本身又跟自然有穩定的聯系。藍藻里面有各種各樣很豐富的綠,本來是污染的,然后我們的藝術家能夠巧奪天工、化腐朽為神奇,利用自然的肌理、變化產生了平面的、立體的方方面面的展示效果的作品。從展覽效果來說,這個空間是很雅致的,雅致在作品里呈現并回歸畫廊是我們現在迫切需要的。這次作品里面,用一種基調,相同的材料,不同的藝術家串在一起,這也是一種雅致的回歸。提點意見和建議,我們既然是雕塑系的學生,作為藝術作品來說,不同的藝術家要有不同的追求和面貌,往裝置、大地藝術,往實踐材料、空間方式里去呈現作品,作品的內容和視覺呈現語言也可以再豐富一點。

李惠東:這次項目雖然時間短,但是出來的效果還是很好的,馬老師臨時選題,學生也有很好的應變能力,同時展覽策劃也由學生負責,整個創作過程和策展實踐形成了完整的培養體系,現在學生的創作能力不僅僅局限于自己的作品,包括展覽的布局也要有總體的把控,整個展覽的形態應該是什么樣,六個成員能互相配合,消除矛盾,形成一個完整的體系。藝術家展示自己的作品,自己布展,以藍藻為基調的展示,相信展覽的展陳方式也是他們最想要呈現的效果。

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研討會現場

郭工:這次展覽,無憂藝術空間實現了從展示傳統架上作品的展示轉換到對空間形態作品的呈現。本身作品從生命的視角去觀看, 跟生命發生關系,把自然空間中生命的鮮活的東西帶到展廳來。 盡管有些同學的作品還不太成熟,但這種鮮活的東西是值得肯定的。現在絕大多數院校都鮮活起來了,開始往新的審美問題進行探討。本次展覽的主線是藍藻這種材料,材料是什么?我覺得材料是作品背后那個故事,材料可以分為精神材料和物質材料,精神材料的價值被吸收和理解之后對于物質材料也會有更深刻的認識,精神材料和物質材料在藝術作品上有一個一致性的交叉點,如何抓住這個交叉點是很關鍵的。

魏二強:我在德化有一個陶瓷工作室,也是希望帶領學生進行創作實踐活動。陶藝對于理解空間和形態要比雕塑更直接也更便捷,接觸起來特別快能夠上手。來到現場看這次展覽讓我感覺很新鮮很有意思,大地藝術我之前也參與過,即使不是年輕人還是能在實踐的過程中煥發活力,我覺得咱們學院太需要讓學生走出來,因為學院這個系統比較封閉,訓練也相對模式化、單一化。技術訓練是在培養一種審美,而我們長期的具象訓練又是在固化審美,因為它的標準是單一的。另外,我們為什么要用材料,用材料的原因是什么,這才是創作的概念,才是應該思考的問題,往往作品的出發點是相同的,呈現方式也就顯的單一。展廳里的這些作品太美了,感覺作品已經脫離了太湖,我覺得應該讓作品把觀眾帶入到當時的環境中去,觀眾也能體會到你們當時的思考和在這個環境下所做的一些事情,藝術家需要脫離開傳統的審美,不只是做美,而是思考問題。材料實踐最關鍵的是對材料的認識,藝術的認識方法應該是學生從學校出來,去了解跟自己相關、跟自然環境、社會問題相關的各種問題,這是一個成長的途徑,也是一個延續的可以深化的內容。

李楊雷:我對這個展覽特別期待,我比較關心青年藝術家的創作,因為青年藝術家有很多未知的可能性,這個展覽非常鮮活,課程設置的價值也在于此,學生在這樣一個特殊的環境下也會有更多創作的思維去表現和反思,這個展覽也是藝術家自己策劃的,在這個條件下就會讓他們思考怎么去呈現自己的藝術,在社會實踐的過程中讓更多的觀眾去看到。現在大家也一直在強調生態,強調對環境的保護,我們的藝術家們也是在為生態和環境發聲。

孟媛:這個藍藻我也見過,但是我進入展覽的時候我并沒有意識到它是一種藍藻,我就認為它只是一種物質材料,然后聽完各位老師講完之后我才知道這是一個藝術介入生態介入環境的一種創作,這種創作方式也有很多藝術家在做,很多藝術家也都在關注生態關注環境保護,我們學生也是在介入的過程中去完善自己的創作,這樣的方式也是對環境保護話題的關注,在這個關注之外,也跟環境學院有技術上的結合和研究。 在這之后我也希望咱們能跟其他專業院系有更深入,循環式的合作與開發,使之成為一種體系,對解決環境問題帶來更多的幫助。

責任編輯:張茜楠

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